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20/05/2020
La formazione a distanza non può riprodurre le dinamiche e la relazione educativa che avviene in presenza; è importante far leva sulla motivazione e sull’autovalutazione, facendo capire che ogni progresso negli apprendimenti non è un voto sul registro ma un passo verso il proprio agire responsabile.
Tutto questo è difficile, ma possibile, se il docente si pone in modo propositivo con gli studenti, creando interazioni di qualità e utilizzando relazioni empatiche.
Un esempio?
“Ho assegnato, in questi giorni, agli allievi della classe terza del corso per elettricisti un Project Work stage- spiega Roberto Bellini, formatore di Enaip Novara- in cui, simulando un’azienda, devono fare preventivi per un impianto civile, piccoli impianti automatici e organizzare interventi di riparazione.
La classe, che durante l’anno sembrava abbastanza divisa, e a tratti distante, si sta dimostrando più collaborativa e coesa.
I ragazzi, che si trovano in una situazione di apprendimento isolato, e fanno fatica, hanno scoperto la voglia di comunicare fra loro, di fare gruppo, per aiutarsi a vicenda. Hanno inoltre capito l’importanza di avere una figura di riferimento che li aiuta e che li segue, soprattutto quando sono in difficoltà.
Abbiamo perso la possibilità di incontrarci fisicamente e di sperimentare insieme, e questo manca ma, paradossalmente, alcuni, in questa situazione estrema hanno scoperto che la loro professione non è semplicemente l’esercizio fatto a scuola, davanti ad un quadro elettrico, sotto il rigido controllo di un docente. Al contrario attraverso tutorial, video, app e molto altro hanno capito quanto possa essere interessante e variegata.
Una vera opportunità per il loro futuro, ma solo se sapranno continuare ad impegnarsi in queste ultime settimane che li separano dagli esami di qualifica”.
Autore: En.A.I.P. Piemonte
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